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友善平權服務之「攜手‧譯藝非凡」手譯導覽活動

本館於103年4月起推行「攜手‧譯藝非凡」聽障服務──聘請專業手語老師，
結合專業導覽人員的展覽解說，為聽覺不便者進行手語翻譯。
希望藉由平易的導覽解說，
吸引聽覺不便的觀眾進入美術館、面對作品、欣賞展覽，
進而培養出對藝術的喜愛，與逛美術館的藝文參訪習慣。
活動以每月一次之頻率持續辦理。

103年06月07日(星期六)
下午2點到3點30分
國美無雙I─館藏精品常設展


103年07月26日(星期六)
下午2點到3點30分
2014國際科技藝術展


103年08月23日 (星期六)
下午2點到3點30分
第16屆國際版畫雙年展


103年09月20日 (星期六)
下午2點到3點30分
台灣木版畫現代進行式


103年10月18日 (星期六)
下午2點到3點30分
2014台灣美術雙年展


103年11月15日(星期六)
下午2點到3點30分
國美無雙II─館藏精品常設展

報名資訊
報名專線：04-2372-3552#723
傳真：04-2375-4692
email:lichuanwu@art.ntmofa.gov.tw
「攜手●譯藝非凡」手語導覽活動以每月一場的頻率常態性服務聽語障朋友。
手語導覽服務形式由館內導覽人員與手譯員攜手合作，提供當期重點展覽的解說服務。

國美館自104年辦理失智長輩藝術治療工作坊「老當藝壯」，
最初是與公私立日照機構及老人養護中心合作，
106年度起，則回歸家庭的親職關係，辦理失智長輩及其家屬照護者的共學活動。
一方面提供藝術欣賞對談活動，提供時間與記憶錯亂的長輩
一個跳脫時空脈絡與對錯判準的場域，
一個可以暢所欲言且會被仔細聆聽的社交場合；
再則透過藝術的欣賞及創作，提供親屬照護者一個得以喘息，
並透過藝術的媒介親近失智長輩內心的一個機會。

「老當藝壯」失智長輩及其家屬照護者的藝術治療團課一期以6~8堂課為規劃，
每期接受8~10人團體參與，
藝術治療師也會規畫「集創性」的創作活動，
以增加學員彼此間的人際互動。

手語導覽01歡迎來到國立臺灣美術館
手語導覽02國美館展覽介紹
手語導覽03黃土水 【水牛群像】 (1930)
手語導覽04李光裕 【凝(I)】 (1994)
手語導覽05王慶臺 【雲擁】(1994)
手語導覽06屠國威 【居位】(1994)
手語導覽07謝棟樑 【多福】 (1994)
手語導覽08王國憲 【蓄勢待發】 (1996)
手語導覽09曹牙 【追憶】 (1994)
手語導覽10賴純純 【圓融】 (1994)
手語導覽11余燈銓 【生命的風景】 (1996)
手語導覽12蒲浩明 【山】 (1994)
手語導覽13陳振輝 【水的圖騰】 (1996)
手語導覽14劉柏村 【人與房子關係-不安】 (1994)
手語導覽15謝棟樑 【展】 (1988)
手語導覽16楊英風 【龍嘯太虛】 (1994)
手語導覽17李再鈐 【元】 (1994)
手語導覽18許禮憲 【同心】 (1994)
手語導覽19何恆雄 【融合】 (1994)

口述影像語音導覽01歡迎詞及使用說明
口述影像語音導覽02展覽介紹
口述影像語音導覽03黃土水 【水牛群像】 (1930)
口述影像語音導覽04李光裕 【凝（Ⅰ）】 (1994)
口述影像語音導覽05王慶臺 【雲擁】 (1994)
口述影像語音導覽06屠國威 居位 (1994)
口述影像語音導覽07謝棟樑 【多福】 (1994)
口述影像語音導覽08王國憲 【蓄勢待發】 (1996)
口述影像語音導覽09曹牙 【追憶】 (1994)
口述影像語音導覽10賴純純 【圓融】 (1994)
口述影像語音導覽11余燈銓 【生命的風景】 (1996)
口述影像語音導覽12蒲浩明 【山】 (1994)
口述影像語音導覽13陳振輝 【水的圖騰】 (1996)
口述影像語音導覽14劉柏村 【人與房子關係-不安】 (1994)
口述影像語音導15謝棟樑 【展】 (1988)
口述影像語音導覽16楊英風 【龍嘯太虛】 (1994)
口述影像語音導覽17 李再鈐 【元】 (1994)
口述影像語音導覽18 許禮憲 【同心】 (1994)
口述影像語音導覽19 恆雄 【融合】 (1994)

105年度的「美術館與我體驗工作坊」與衛生部彰化老人養護中心合作，
邀請中、重度失智長輩到館餐與藝術活動。

活動配合「日本浮世繪─東京富士美術館典藏精品展」設計畫作欣賞、討論及肢體活動，
並以畫作拼圖讓長輩有動腦又動手的成就感。

失智長輩的醫術治療團課一期以6~6堂課為規劃，
藝術治療師也會規畫「集創性」的創作活動，以增加學員彼此間的人際互動。

延續104年度廣受特教資班師生歡迎及好評的「肯定與接納的藝術行動」─特教資源館校合作計畫，
105年度以更深入參與的形式精進之，亦即：每梯次學員將連續參與兩場次的活動。

即便是中重度的自閉症青年，都能穩定專注地參與活動、完成創作。
跨年齡、跨障別的藝術創作活動 ，以正統的工具顏料及開放的創作主題，
提供學員一個相對安全穩定的學習環境，學員們都能以自己的步調完成作品。

每場活動結束前，引導的講師都會主持一個互相肯定與接納的欣賞討論發表會，
讓資源班的特教生在美術創作中釋放情緒、表達自我並且接納彼此的異同。

「肯定與接納的藝術行動」

本活動以跨校跨障別、年級的方式，聘請專業藝術創作者到館引領學員進行藝術創作。104年度配合的展覽是「我的隱藏版─自畫像教育展」，希望透過藝術家觀看自我、定義自我的方式與形式，提供特教生更寬廣的角度來認識自己進而悅納自我。

原是國美館從「藝術即治療」的論述發展出的美術館取向之肯納兒(泛自閉症幼童)的藝術教育治療工作坊。專案最初是與美術館所在社區一所泛自閉症融合幼兒園的館校合作，第二年起為了平衡臺灣現下偏頗的特殊教育現場的作法，特將服務對象則擴大到國中小學的身心障礙學生。

鑒於在升學主義掛帥的臺灣教育制度下，即便是受特殊教育法第十一條第一項第二款所定，原在普通班就讀、部分時間接受特殊教育及相關服務於分散式資源班就讀的身心障礙學生們，他們到資源班接受「加強輔導」的科目，卻依然是主流價值觀底下要他們勉力趕上的學科：如國文、英文或數學理化等。可以說，在現行的特殊教育法之下，恐怕只有藝術才能資賦優異學生才可能享有「藝術即治療」所帶來的壓力解放及情感昇華體驗，而真正可以抒解一般特教生的身心壓力、轉移其問題行為的困擾、促進他們對自我接納與瞭解的「特殊教育服務」（例如藝術治療、藝術創作或其他針對各類障礙學生特殊需求的介入方案）機會，卻往往被升學主義思想所淹沒了。然而特教生障礙類別分歧性大、各校資源班人數及上課時段也各異，傳統的館校合作以班級為單位的校外教學模式並不適合資源班的運作，所以本專案的合作層級拉到縣市政府的教育局處，由各縣市特教資源中心統籌轄區內各校類似障別的特教生，以跨校組團到國美館上藝術欣賞及創作課程的方式進行。

「肯定與接納的藝術行動」

是國美館餘103年度為泛自閉症幼童(肯納兒)所規劃的美術館取向的藝術教育治療工作坊。活動以該年度的教育展「跟著線條去旅行」為基礎，聘請專業藝術治療師到館，因應肯納兒在人際及情緒方面的先天侷限，規劃針對參與學員之特質加強其人際互動及觀察能力的藝術創作活動。

藝術治療師在展場的畫作欣賞活動以大量的肢體動作與學員互動，並吸引其注意力。

藝術治療師以展覽主題「線條」設計必須運用到「眼神追視」及與人合作的能力的活動，促發肯納兒學員的創作動機。

針對肯納兒一般不喜歡看人的特質而累積的情緒壓力，藝術治療師設計以照相活動，深度肯定學員們眼中的世界的美感!

非視覺探索計畫配合活動開發許多展品觸摸教具，
結合口述影像的解說及一對一志工的引導觸摸，
加深視障學員對藝術作品構圖的了解，並建立心象。

提供各文化場館在提供視障相關服務前所需的先備知識之技巧與素養。

內容包含「人導原則 四要領」、「口述影像 具體說」、
「三不一問 導盲犬」以及館美館相關的「展場輔具 免費借」等相關資訊。

友善平權服務手冊－視覺篇

活動介紹：
親愛的家長您好!
不知道您是否與孩子共讀過這本很溫暖清新的繪本《露西的畫》?──故事是這樣的：

這天，露西一到教室，第一件事就是告訴老師，外公下午要來她家喝下午茶的消息。而這時，教室裡班上的其他孩子正準備用水彩來畫畫。看著圖畫紙發呆的露西，認為那些顏色都「不對」，而她最後決定要為外公做一幅拼貼畫。作者尼古拉．摩用不動聲色的方式，娓娓敘說著露西怎麼專心一意地做著這幅要送給外公的拼貼畫，在繪者艾力斯．艾利夫描繪下的露西，她努力回想外公喜歡的東西、努力找到合適材料黏貼的神情，純真又平凡，而我們隨著時間的演進直到外公到來，才終於明白小小露西費盡心思拼貼一張畫的初衷：因為外公眼睛看不見，她想用外公能懂的方式─用手去觸摸、感受不同材質所帶來的不同觸覺─讓外公「看見」她的畫與話。

您是否在日常生活中努力地替孩子製造更多的融合學習環境? 但您是否也擔心一般孩子會因不熟悉而陷我們的視障孩子於困窘或危險當中呢? 國美館推行「非視覺探索計畫」的視障者美術推廣活動已邁入第三年，不管是視障觀眾或非視障觀眾，在眾多的活動設計與執行經驗裡，我們體會最深切的是──大家都是我們這個社會大家庭裡的一份子，每個人都有其獨特的心靈樣貌與存在價值〈就如同大多數平凡的你我一樣〉。我們彼此既不需要憐憫，也無須同情，大家其實需要的是更多的接觸與友善認識彼此的機會。所以，國美館希望藉由「明盲共學」美術推廣活動的規劃，將這種「大家都是社會大家庭的一份子」的觀念種子深埋在下一代年輕孩子的心裡，讓不一樣的孩子可以同室共學，除了一起創作，更學會包容與欣賞、謙卑與尊重，進而互相了解與傾聽，像露西一樣，很自然知道怎麼用對方能懂的方式來溝通與分享。如果您有興趣讓孩子參與這個明盲共學的計畫，歡迎報名登記。謝謝!


活動資訊：
活動名稱：非視覺探索計畫─暑期明盲共學營隊
參與人數： 5~8名視障生、5~8名一般生，明盲生以一比一配對進行
活動主題：夏日浮世繪─木林生
授課講師：林思瑜 (櫻桃老師，和好玩實踐室主持人)、助教一名
活動日期：105年7月1日(星期五)~7月3日(星期日)，上午10點到12點、下午1點30分到4點30分

活動主題：夏日浮世繪─木林生

活動內容：
今年夏天我們要以謙卑的心遠望那座心中的山，以華麗的姿態走入森林中，與孩子共同討論樹林間的生命與活動。林木蟲鳥。樹林間還孕育什麼樣的的生命呢？蟲，跑得很快的、走得很慢的；鳥兒，會飛的、會啄的‧‧‧‧‧‧種類可能超乎你我的想像。你的心中也 有一片山林嗎？如何與山林萬物和平共存呢？透過活動設計，讓視障生與一般生有機會經由本館暑期重點展覽(自然魔法師教育展及日本浮世繪特展)、繪本及遊戲引導進而了解人類與自然生態的關係，也在創作活動中與藝術、與異己的他人作連結。透過主題讓孩子嘗試多元媒材、質感的藝術體驗，也更懂得「尊重」自然萬物及他人的真義。

活動行程：
7月1日－表山・裡山
上午: 手布創作／立體 情緒與手作藝術
下午: 山的心情

7月2日－木林生
上午: 上午: 複合媒材/集創 自然生態的認同和角色的投射
下午: 下午: 複合媒材/集創 人類與自然的共存

7月3日－心標本
上午: 上午: 彩繪／平面 語言表達和自我反觀
下午: 下午: 林蔭草地分享會
【本次活動進行現場攝影，報名參與本活動即同意授權本館將相關影音資料製作非營利之美術教育推廣影片，並有公開播送、公開上映、公開傳輸之權利。】

聯絡資訊：
國美館活動聯繫人：教育推廣組 吳麗娟
電話：04-23723552分機：723

提供花朵實物供視障學員比對藝術家作品裡所表現的線條，
並設計活動提供學員以伸展全身大肢體的動態活動進行用動作與線條的關聯體驗的

以口述影像的解說輔以觸摸凸圖一對一的志工引導，
協助視障學員更深刻理解資深藝術家蕭勤的作品。

以觸覺的引導取代視覺的偏重，開拓視障學員對創作的印象，
並以親身體驗動手做的成就感，滋養對藝術的喜愛。

104年的「非視覺探索計畫」結合「我的隱藏版─自畫像教育展」
提供作品凸圖輔具及相關的自我探索衍生活動，
延續以往套裝行程的模式進行之。

探索衍生活動，延續以往套裝行程的模式進行之。

在展覽作品的口述影像導覽部分，提供原作的燙凸圖，
以利視障學員深入理解藝術家對自我的定義及詮釋。

非視覺探索計畫強調一對一的專人服務，
以切合不同視障程度的學員之需求。

客製化的活動，從行進引導到陪同聆賞展覽以及動手做，
全程都是由同一位志工伙伴陪同，以建立彼此的信任及友誼。

是國美館常態性、小班制辦理的視障服務專案，
自102年試辦至今總計累積進60場的實務經驗，
除了仍將持續精益求精辦理融合五感體驗的視障服務活動，
並將以促進「社會包容」為目標，透過藝術教育推廣活動的規劃，
創造各種不同需求之族群的互敬互諒與互助之學習場域。

國立臺灣美術館「非視覺探索計畫」歷年活動一覽表：
(1)102年11到12月：「賞山‧遊山」教育展
(2)103年1到4月：「女人、小鳥、星星─米羅特展」
(3)103年6~11月：「國美無雙─館藏精品常設展」
(4)104年1~3月：第30屆版印年畫特展「吉羊如意─2015羊年年畫特展」
(5)104年4~11月：「我的隱藏版─自畫像」教育展
(6)105年1月：「八十能量─蕭勤回顧‧展望」
(7)105年1月：第31屆版印年畫特展「靈猴獻瑞─2016猴年年畫特展」
(8)105年2月：「夢‧棲地─館藏青年藝術主題展」
(9)105年3月：明日之風—林之助百歲紀念展
(10)105年4~5月：「自然魔法師」教育展
(11)105年6~7月：「日本浮世繪」東京富士美術館典藏精選展
(12)105年8月：「自然魔法師教育展」
(13)105年9月：「國美無雙─館藏精品常設展」
(14)105年9月：「一座島嶼的可能性─2016台灣美術雙年展」
(15)105年9月~11月：「一座島嶼的可能性─2016台灣美術雙年展」
(16)106年1月~3月：「吉年好運到─雞年年畫特展」
(17)106年4月：「危觀風景─原住民族文化與空間部署」
(18)106年5月：「線性‧符號‧東方幾何─吳學讓藝術特展」
(19)106年6月：「黃土水水牛群像作品欣賞」
(20)106年7月：「靈魂煉金術:崔盱嵐」
(21)106年8月：「106年全國美術展」
(22)106年9月：「想像中的肖像人物-畢卡索特展」
(23)106年10月： 關鍵斡旋─2017亞洲藝術雙年展
(24)106年11月：「 聚合‧綻放─臺灣美術團體與美術發展」

「國美友善導覽APP」落實「文化、科技、平權」里程碑
邀請視障與聽障朋友一同探索藝術之美


看不見與聽不見的民眾要如何欣賞藝術？長期推動文化友善平權理念的國立臺灣美術館透過創新技術與科技輔助，在文化部打造藝文無障礙環境及提升文化近用權的指導原則下，經過一年的籌劃，完成國內第一支兼具視障與聽障者需求的微定位無障礙導覽系統APP，這支「國美友善導覽APP」將於105年12月2日正式上架，內容以介紹國美館雕塑園區典藏作品為主，期能帶領視障與聽障朋友一同探索藝術之美。

「國美友善導覽APP」運用Beacon微定位技術，引導視障與聽障民眾以口述影像語音與手語影片欣賞國美館典藏雕塑作品，同時具有iOS及Android兩種版本，民眾可自行前往App Store或Google Play免費下載，安裝於智慧型裝置中，並開啟藍芽通訊與語音朗讀功能(Voice Over或Talk Back)即可使用。為服務視障與聽障觀眾，國美館亦購置25台「國美友善導覽APP」專屬導覽機具，並以APP內容製作「觸覺立體地圖」，有需要的民眾可以前往國美館大廳語音導覽服務台借用。

國美館作為服務身心障礙族群與弱勢團體的重要文化機構，以「文化、科技、平權」服務身心障礙觀眾，並以「國美友善導覽APP」作為科技推動文化平權的重要里程碑，落實藝術無障礙，文化無差別，希望讓所有民眾都能參與文化、享受藝術。

即日起至2020年12月7日星期一止，展示教育大樓主場館暫停開放。
洽詢電話：06-356-8889轉分機8210，蔡先生。
請在星期一至星期五，上午9點到12點、下午1點30分到5點間撥打。


活動簡介：
提供學員社會互動演練機會，學習在公共空間獨立行動。

內容有：
1.取票練習：有身心障礙手冊的學員，可在售票亭前，
向本館服務人員出示證明文件模擬取票，
並於入館前將票券交給驗票人員。
2.問路練習：學員可向穿背著制服的服務人員，詢問洗手間或其他位置的方位。

活動時間：30分鐘
活動場次：需電話預約
報到地點：國立臺灣歷史博物館展示教育大樓入口處
報名方式：需先電話預約：06-356-8889分機：8101、8102、8103

即日起至2020年12月7日星期一止，展示教育大樓主場館暫停開放。
洽詢電話：06-356-8889轉分機8210，蔡先生。
請在星期一至星期五，上午9點到12點、下午1點30分到5點間撥打。


活動簡介：
經由手作活動體驗臺灣歷史，
並搭配「斯土斯民－臺灣的故事」常設展廳的展示內容，
讓活動參與者透過自己親手做，學習歷史多元面貌，創造美好經驗，
並將作品帶回家做為參觀國立臺灣歷史博物館的回憶。

活動時間：30分鐘
活動場次：需電話預約
報到地點：國立臺灣歷史博物館展示教育大樓一樓服務台前
報名方式：需先電話預約：06-356-8889分機：8101、8102、8103

即日起至2020年12月7日星期一止，展示教育大樓主場館暫停開放。
洽詢電話：06-356-8889轉分機8210，蔡先生。
請在星期一至星期五，上午9點到12點、下午1點30分到5點間撥打。


活動簡介：
迷你劇場戲劇導覽活動是用演戲的導覽，
結合角色扮演、情境體驗、實物觸摸、趣味問答等互動式的歷史教學活動，
帶領觀眾經驗不同的歷史年代。

活動時間：30分鐘
活動場次：需電話預約
報到地點：國立臺灣歷史博物館展示教育大樓一樓服務台前
報名方式：需先電話預約：06-356-8889分機：8101、8102、8103

即日起至2020年12月7日星期一止，展示教育大樓主場館暫停開放。
洽詢電話：06-356-8889轉分機8210，蔡先生。
請在星期一至星期五，上午9點到12點、下午1點30分到5點間撥打。


活動簡介：
我們走進車站觀賞火車劇場，
導覽人員帶領大家從現在慢慢回到好久好久以前的早期臺灣。
10分鐘的影片伴隨著車廂的搖晃感，好像真的回到我們小時候，
從車廂窗戶所看到的景物，讓大家想像爺爺、奶奶，好久以前的生活。

活動時間：30分鐘
活動場次：需電話預約
報到地點：國立臺灣歷史博物館展示教育大樓一樓服務台前
報名方式：電話預約：06-356-8889分機：8101、8102、8103

即日起至2020年12月7日星期一止，展示教育大樓主場館暫停開放。
洽詢電話：06-356-8889轉分機8210，蔡先生。
請在星期一至星期五，上午9點到12點、下午1點30分到5點間撥打。


活動簡介：
國立臺灣歷史博物館的兒童廳充滿驚喜與感動，
來到這裡，不但能輕鬆體驗臺灣歷史，
還可以經由遊戲探索發現臺灣土地特別的的自然及文化。

活動時間：30分鐘
活動場次：需電話預約
報到地點：國立臺灣歷史博物館展示教育大樓一樓服務台前
報名方式：需先電話預約：06-356-8889分機：8101、8102、8103